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　　山东师范大学硕士学位论文高中数学课程中“风险与决策”的设置及教学研究姓名王伟伟申请学位级别硕士专业课程与教学论（数学）指导教师傅海伦20060410山东师范大学硕士学位论文高中数学课程中“风险与决策”的设置及教学研究中文摘要本文从当前新课程改革的背景和对目前高中教师对数学新课程中选修专题“风险与决策”内容的相关知识背景的现状调查和分析入手，对选修专题“风险与决策”的设置及其教学进行了初步研究。文章对数学新课程改革中首次加入的“风险与决策”专题内容进行了其必要性的分析，研究了其内容设置和特点，进行了关于其教学的相关理论分析，对其教学设计作了初步探索，并提出了在实施中的另外的一些相关建议。新课程改革中“风险与决策”内容在选修系列4中作为第9个专题出现在高中数学课程中，本文从国际数学课程改革与发展趋势、数学学科自身的发展、社会发展的要求、学生自身的发展需要四个方面探讨了新课程改革中“风险与决策”内容设置的必要性，并对风险与决策内容的设置作了分析，建立了内容结构表并简要分析了其设置特点。由于“风险与决策”专题内容的教学设计需要以相关理论为基础，所以本文选取了建构主义理论、人本主义理论、杜威的经验主义、反思性实践与反思性思维理论作为依据，并获得了许多有益的启示。建构主义在数学教学中的具体应用包括积极刨设问题情境；努力提出有价值的问题；提倡数学实验启发学生积极探究；引导学生学会反思。我们在风险与决策内容的教学中可以应用这些策略来进行相关教学。最近发展区理论作为在建构主义基础上发展起来的一个重要理论对教学设计也有重要的启发作用。人本主义理论指导我们要“以学生的发展为本”进行教学设计，经验主义理论启示风险与决策内容的学习要建立在学生日常生活经验的基础上，反思性实践和反思性思维理论对教师在风险与决策的教学过程中进行反思探究也有着重要的指导意义。本文在新课程教学设计的基本理念的指导下，从教学目标、教学过程和教学评价三个方面对风险与决策的教学设计进行了初步的系统性的研究在教学设计理念的指导下，研究设置了本选修专题的教学目标分析表，从以下几个方面对教